合肥师范学院建立学生成长服务体系构筑全育人工作格局
合肥师范学院围绕“培养社会主义合格建设者和可靠接班人”的根本任务，坚持“育人为本，德育为先”理念，从转变工作理念，强化服务意识，理顺工作机制，增强工作责任，全面提升学生服务工作科学化、规范化水平等方面出新招实招硬招，着力构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”的良好工作格局。
以“六项服务”为主干，为学生成长提供全方位服务
学业指导服务。完善愿景计划和职业生涯规划，引导学生根据专业特点和自身成长目标制订个性化学业成长计划；推行本科生导师制，健全教师辅导学生学习的约束与激励机制，发挥教师在学生学业规划和指导中的作用；加强学风建设，引导学生养成良好的学习习惯；发挥学生素质综合测评与评奖评优的导向作用，激励学生勤奋、自主学习；健全学业预警机制，及时反馈学生学业状况，注重因材施教，有针对性地加强对学习困难学生的帮扶工作；鼓励学生参加第二课堂学习与实践，开阔视野，勤于实践，勇于创新。
职业生涯规划设计大赛暨创业大赛
就业创业服务。强化就业指导课程建设，打造一支专兼结合的就业指导课教师队伍；加强就业信息化建设，为毕业生提供全方位的就业信息服务；加大就业市场开拓力度，深化就业创业基地内涵建设；加强就业工作理论研究，提高就业指导和服务工作水平；开展就业创业之星评选活动和以就业创业为主题的系列讲座、论坛、比赛等，营造就业创业的文化氛围；加强对毕业生和用人单位的跟踪调研，开展满意度双向调查，为学校专业调整和教学改革提供科学依据。
毕业生就业招聘会
助学助困服务。不断完善以“奖、贷、勤、补、免”为主体的学生帮扶体系，确保学生不因家庭贫困而辍学；积极争取社会资助，拓宽助学渠道，努力扩大学生受助面；完善奖助学金评审制度和办法，坚持做到公平、公正、公开，切实发挥奖助学金的帮扶与激励作用，引导学生自立自强、发奋学习、感恩社会。
校友返校设立奖助学金资助贫困学生
心理健康服务。坚持预防为主，构建学生心理健康教育、调查、咨询、疏导、危机干预的体系。利用课堂、校园媒体、社团活动等阵地，宣传和普及心理健康知识，增强学生心理健康意识；健全“学校—院系—班级”三级心理健康教育网络，建立学生心理健康档案，及时掌握学生心理动态；扎实做好心理咨询和辅导工作，建立专业化的心理咨询机构及工作队伍，以个别心理咨询为重点，以发展性心理辅导为主体，帮助学生正确对待成长过程中遇到的烦恼与困惑，提高心理素质；建立心理问题筛查、干预、跟踪、服务、控制一体化工作机制，预防由心理问题引发的突发性事件。
大学生心理健康节系列活动
安全保障服务。牢固树立“学生安全无小事”的思想，完善学生安全保障服务体系，为学生的生命和财产安全保驾护航。健全了安全稳定工作包保责任制，完善安全工作网络和信息收集、报送与反馈机制，提高安全工作的针对性；加强校园治安综合治理，经常性开展消防、卫生防疫、道路交通等各类专项检查，切实加强对学生集中的公共活动场所的检查；完善安全工作预案，健全安全隐患排查机制和突发事件应急处置机制，最大程度保护学生生命财产安全；进一步改善安全防范工作条件，提高安全防范能力。
生活保障服务。改善学生生活服务条件和服务质量，为学生提供安心、舒心的学习、生活环境。切实做好学生住宿、餐饮、水电及卫生等服务保障工作；改善学生校内就医条件，认真做好大学生医疗保险工作；完善学生生活服务设施，为学生提供更加便捷、高效的生活服务；开展丰富多彩的文化体育活动和教室、寝室等文明创建活动，提升校园文化内涵，让学生在潜移默化中养成良好的生活习惯。
寝室美化设计大赛
以“三大计划”为平台，引领和促进学生全面发展
“愿景计划”即要求学生立足全面发展和学校培养目标，结合自身个性发展需求，自主设计在校期间的综合目标和实施计划，具体包括自我认知与成长目标、学年愿景计划、学期愿景计划实施情况、学年总结、毕业感言等五个版块，旨在促使学生培养自我规划能力，明确努力方向，增强成才意识。
督察愿景计划执行情况
“爱心感恩教育行动计划”旨在培养学生热爱社会、热爱生活、热爱生命、与人为善、健康乐观的理想信念和人生追求，引导教育学生养成“五爱三感”的基本品质。以重大节庆日和传统节日为契机，加强爱心感恩教育；开展推优树典引领活动，以“感动合师十大青年学生”、“优秀团员”、“优秀团干”等各类评选活动为契机，引导青年学生“争学典型、争做典型”；开展感恩回馈实践活动，以志愿服务活动为平台，引导青年学生感恩社会，回馈社会。
母亲节举行感恩母亲主题文艺晚会
“大学生素质拓展计划”，以突出应用、强化实践为原则，旨在构建科学合理的学生素质拓展活动体系，实现由“要学生实践”向“学生要实践”的转变，全面提高学生的人文素养、科学精神、专业素质和实践能力，促进学生全面发展。举办每年一次的校园文化艺术节和学生社团活动月，组织学生参加各类文化艺术和身心发展活动，提高综合素质；深入开展“三下乡”社会实践和志愿服务活动，增强社会责任意识；组织实施“学生学术科技创新活动月”活动，加强项目扶持，设立专项基金，激励学生广泛参与，提高动手能力和创新意识；大力支持学生会与学生社团工作，鼓励学生参加或组织学生团体，鼓励学生参与和从事社会工作，提高学生公民意识和社会工作能力。
大学生社会实践活动启动仪式
以“四项活动”为辅助，拓展学生服务工作内涵
“三品”教育即倡导学生“做人讲品德、生活讲品位、做事讲品质”。通过“三品”教育，提高学生的人文素养、文明意识和综合素质。以校园文化为引领，广泛开展“品德、品位、品质”系列主题教育活动；加强学生文明友爱和自我发展教育，促进学生自主发展。
“三优”创建活动，即以学风建设为核心，以强化班集体和宿舍育人功能为目标，在全校范围内组织开展“优良学风班级”、“优良学风宿舍”和“优良学风先进个人”的创建评选活动，着重在第一课堂和第二课堂中形成师生互动、教学相长、积极主动的良好学风，引导学生求知上进。
“三优”创建评选总结表彰
“学陶师陶”活动立足于校园文化育人功能，以涵养学生思想道德素质、提高社会实践能力为重点，以开展丰富多彩的学习实践活动为载体，通过广泛深入持久地学习、宣传和实践陶行知教育思想，激发学生坚定热爱祖国、献身社会的理想信念，弘扬勇于实践、敢于创造的行知精神。
暑期百所“行知学堂”实践活动
以学校关心下一代工作委员为平台，充分发挥老同志在关心和服务学生成长中的重要作用，按照“拾遗补缺、配合补充、因地制宜、量力而为”的要求，围绕走进学生、服务学生的工作重心，通过走访慰问、专题讲座、心理咨询服务、跟踪调查等形式，直接与学生面对面，服务学生成长成才。
以“三个建设”为保障，提高学生成长服务工作水平
学校学生工作领导组负责学生成长服务体系的组织、协调和督促检查工作；各成员单位特别是牵头单位要根据职责，落实实施方案，创新工作载体，丰富工作内容，提高工作的针对性和实效性。充分发挥二级学院在学生成长服务体系中的主体作用，鼓励各学院结合实际开展形式多样的活动，促进学生全面发展、个性发展。
加强以辅导员为主体的学生工作队伍建设。按照国家规定标准配齐专职辅导员；加强辅导员思想和能力建设，支持辅导员参加各类学习培训，组织辅导员开展形式多样的学习交流、集体备课、技能竞赛等活动，提高工作能力和水平；关心辅导员成长，支持辅导员开展工作，推进辅导员队伍专业化建设；充分发挥辅导员在学生事务管理与服务、学生成长成才指导等方面不可替代的作用。加强兼职辅导员和学生工作部门队伍建设，动员和组织其他管理人员和教师参与学生工作，推进全员育人。
辅导员集体备课会
重视发挥学生干部队伍作用。加强学生干部队伍的培养培训，使他们明确工作任务、工作职责、工作方法和工作要求，提高工作能力，切实发挥他们在学生“自我教育、自我管理、自我服务”方面的重要作用。
学生干部培训班
加强校园基础设施建设，进一步完善学生学习、生活、文化活动、体育运动等服务设施，改善学习生活条件，优化成长成才环境，提高服务学生健康成长的保障能力和水平；加大经费投入，确保学生工作队伍建设及各项活动的顺利开展。
学生成长服务体系涉及各单位和部门，覆盖学校工作的各个方面。几年来通过学校上下通力协作，相互配合，从高处着眼，从细节入手，不断完善了服务措施，提高了服务质量，增强了服务实效，努力做到让学生满意。（特约通讯员：刁文彬）
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