安徽师大学子三下乡实践感悟：走进孩子们的“小世界”
安徽大学生网通讯社（通讯员 汪淑佳）孩子们的笑容如花般灿烂，眼眸似水般清澈。他们的性格单纯善良，但他们的心思却又是似星般隐匿，每一个孩子都有着属于他们的“小世界”。在他们的“小世界”里，有我们看不见的秘密和故事，需要我们去走近、去探寻、去侧耳倾听。
“捣蛋王”孙世杰变形记
“老师，你快来看看，孙世杰又掐人了！”孙世杰是孔庄小学里一个四年级的小男孩，在我一开始来到这里的时候就隐隐地从其他孩子的交谈中感觉到，孙世杰是这里出了名的“捣乱王”。我把孙世杰叫出教室问他，“你就这么想当班级里的“捣乱王”吗？”。他告诉我，他一直就是这样，老师说他是“捣乱王”，班里的同学们也说他是“捣乱王”。听到这些话，我的心里震了一下，紧接着是说不尽的酸楚。一个孩子，被同学否定，被老师否定，周围的人都认为他是一个“捣蛋王”，甚至他自己都开始否定自己。这样的学生，表面上看起来活泼调皮，实际上内心却十分脆弱，他们的内心缺少成为一个好学生的自信，也缺少做出改变的勇气。自信和勇气是在一点点的鼓励和肯定中建立起来的，也是在一次次的批判和否定中丧失的。从那个时候开始，我决定，要帮他找回丢失的自信和勇气。
面对他错误的行为，我开始和他讲道理，世杰并不是一个不懂道理的孩子，他只是无法控制好自己的情绪，无法快速的矫正自己不当的行为，但是他还只是一个孩子，我们需要给他改变的时间。二十二天的相处，他的每一点改变我都能够清楚地感觉到，他需要的是不断地鼓励和耐心的等待。
图为孙世杰小朋友和其他孩子一起愉快地玩耍
最后的文艺汇演，我看着他站在舞台上，没有了昔日的摇头晃脑，一脸认真的为大家表演着大合唱。队友青青跑过来和我说“诶！你有没有觉得世杰的变化很大，他变得乖巧懂事了许多。”对啊，他变得乖巧懂事了许多。我想，有时候教育的方法的确能影响一个孩子终身的发展，孔夫子有言“有教无类，因材施教。”每一个孩子都是独立的，他们都有着一个自己的“小世界”，我们不能始终采用一成不变的教育方式来教育孩子们。我们必须要走近这些孩子们，倾听他们内心的世界，找到一套适合他们的方法。
星光微弱，但我想与你一同前行
杨桥镇的下午，清脆的蝉鸣声回荡在乡间的小路上，阳光透过细密的树叶打在每个志愿者的脸上，在校长的带领下，我们一行人去到贫困学生的家中进行家访。给我留下深刻印象的是刘兴坤小朋友的家庭。当我们到达兴坤的家时，他恰巧不在家，接待我们的是他的爷爷和奶奶，年迈与病痛使这两位老人步履蹒跚，但他们对于我们的到来依旧十分热情。在和老人的交谈中，我们了解到，这个十岁的孩子早早的就永远的失去了他的父亲，母亲也在前几年改嫁，有了新家庭的牵绊，母亲也很少回来看望他，抚养他长大的，就是我眼前这对早已迈入风烛残年的老人。我很惊讶，记忆中那个活泼开朗，热爱学习的孩子竟遭受过这么多的苦难。临别之际，两位老人指着墙壁上的奖状说，“我孙子最大的梦想就是考上大学，走出大山。”心头又是一阵酸楚泛过，终于明白了他为什么上课的时候他总是端端正正的坐在第一排，也终于明白了为什么他的眼神里总是含着渴望与期待。每一个孩子都是散落人间的天使，即使生活给了他太多的苦难，但却无法折断他用来飞翔的翅膀。星光微弱，前路迷茫，但是亲爱的孩子，我想与你一同前行，即使时间短暂，我也想为你照亮一盏前行的灯。
图为贫困学生家中贴满奖状的墙壁
看着操场上正在肆意玩耍的孩子们，他们有着同样清澈的眼眸，有着同样灿烂的笑脸，但每一个孩子都有着一个属于自己的“小世界”。作为一名志愿者，作为一名老师，我们需要走进孩子们的世界，去了解、发现这些孩子们，用心去灌溉，用爱去滋润，才能够帮助这些可爱的孩子们更好的成长。
(投稿用户：April419)
