安徽师大学子行将发轫，寻觅方言童谣无穷奥妙
安徽大学生网芜湖6月14日电（通讯员 李玲芳 梅邱雅）6月12日上午，“徽韵古情，探寻乡音”安徽方言童谣调研团队在安徽师范大学学苑南楼5号楼第一报告厅进行了暑期社会实践培训讲座。
讲座主题是安徽方言童谣采录与数据库建设主题研讨会，由文学院胡承佼老师主持。讲座围绕两个议题开展：第一是多媒体手段在方言童谣采录中的运用，由指导老师徐建老师阐释；第二是团队工作方案，由队长梅邱雅讲解。此外，文学院副院长饶洪泉老师和语言学储泰松老师也莅临现场，并就实践工作提出建议。
开宗明义，了解概况
本次实践活动关乎汉语学科发展，也关乎方言与地域文化的传播，具有广阔的学科视野。据储泰松老师介绍，此次安徽方言童谣采录与调研实践属于安徽语言资源保护与研究中心的重点项目，成果将纳入安徽省“十四五”重点出版物《徽音皖韵——安徽童谣集萃》。
储老师还指出了方言童谣采录悠久的历史：早在1918年，在蔡元培、沈尹默和刘复的倡导下，北京大学便发起了在全国征集歌谣的号召。形成的成果成为近现代汉语学术界研究方言与地域文化的重要资料。如今，“徽韵古情，探寻乡音”安徽方言童谣采录调研团队在学习前辈经验的基础上增加现代科技手段，进行更专业化的采录。
此外，储老师还特别提醒同学们，在联系发音人时要尽量深入基层，越往基层走，方言就越地道。队员们纷纷表示，此次实践既是了解地方风俗文化的好机会，也是洗涤心灵、培养人文情怀的好窗口，自己将会用实践检验所学的汉语言知识，查漏补缺，真正地做到学以致用。
储泰松老师介绍实践项目。通讯员 薛心悦 供图
掌握技能，运筹帷幄
本次讲座的重要议题是多媒体手段在方言童谣采录中的运用。据徐建老师介绍，采录调研过程分为三个环节，分别是纸笔记录、录音和文件整理。
做好充足准备是实践的第一步。如何找寻发音清楚地道的录音对象、如何选择回音小的录音场地、如何记录无法用汉字本字表示的方言……无一不考验着队员们对专业技能的熟练程度和随机应变的能力。
用多媒体设备录音是采录的技术活。对照着会议前发放的录音手册，徐建老师亲自示范了录音软件和收音话筒的使用方法，并针对实地采录时可能遇到的问题提出对策。譬如，在发音时，有的音节读不响亮，一些送气音容易喷麦，这需要调节发音人与话筒之间的距离；有的县市存在下辖村镇方言发音多样化的情形，这需要发音人用地道的方言念队员提供的方言音系例字表，以便后续整理该方言的声韵调系统。最后文件整理需将纸笔记录和录音都导入电脑的表格，与普通话意译对照，形成各地的方言童谣集萃。
“工欲善其事，必先利其器”。有了技术支撑与专业操练，真正实践时自然可盼水到渠成。
徐建老师对设备使用作出指导。通讯员 薛心悦 供图
步线行针，面面俱到
关于团队工作方案，队长梅邱雅从实践前期安全准备工作、实践中队员工作分工安排及活动经费筹备等多个方面展开，力求有条不紊，统筹全局。如告知队员们学院会统一为大家购买保险；提醒队员们需填写安全责任书；建议队员们预先制定好方案、结伴出行、乘坐安全车辆、保持通讯畅通、做好疫情防护。最后，队长传达了实践活动应以成果为导向力求丰富性的精神，如发放问卷调查、采访基层民众、收集民间方言故事、保质保量地发表新闻稿和调研报告，并预祝实践圆满成功。
队长梅邱雅讲解团队工作安排。通讯员 薛心悦 供图
作为乡土文化构成要素之一，方言童谣从年幼时就流淌在人们血液里。随着城镇化进程的加快，方言急剧萎缩，方言童谣也渐渐淡出人们的记忆。“徽韵古情，探寻乡音”安徽方言童谣采录调研团队正是响应国家保护语言文字资源的号召，以方言童谣为小切口，唤起人们关于乡音乡情的记忆，探索城乡一体化背景下方言文化传承的有效途径。
(投稿用户：李玲芳)
